（一）专业建设背景

1. 顺应粤港澳大湾区发展的迫切需求

粤港澳大湾区作为改革开放的前沿阵地，人口规模庞大，国际化水平领先。能够熟练运用中英双语开展保教工作、理解并尊重多元文化的幼儿教师，一直是大湾区人才资源中的重要缺口。

2. 契合学校办学定位

广东培正学院坚持应用型、国际化的办学定位，学前教育专业完美契合学校的办学定位。学校在外语教学方面的具有独特优势，为打造 “双语特色” 的学前教育专业提供了坚实基础。

3. 应对行业转型升级与人才标准提升的核心挑战

当前，学前教育行业正经历从“有园上”到“上好园”的转型期。社会与家长不仅关注幼儿的看护与基本教育，更日益重视早期潜能开发、个性化和多元化教育，包括早期语言启蒙与国际文化感知。强化实践教学环节，构建“全程化、阶梯式、沉浸式”的实践教学体系，使学生“在做中学、在学中做”，实现理论与实践的深度对接，是培养符合新时代行业标准优秀幼师的必由之路。

4. 满足学生职业发展与个性化成才的多元期待

我院学前教育专业注重双语素养与实践技能深度融合，毕业生不仅能够在国内高端公办幼儿园、国际化民办幼教机构及双语早教中心胜任岗位，而且凭借其出色的双语沟通能力与国际素养，在海外中文、英文教学机构任职，展现专业实力。通过强化实践教学，确保学生毕业即具备上岗能力，显著缩短跨文化工作场景中的适应周期，从而全面提升其全球就业竞争力与国际职业自信。

（二）培养目标

本专业属于教育学学科，着力培养热爱学前教育事业，具有扎实的学前教育理论基础、良好的英语语言能力、较强的实践能力和熟练的行业技术技能的高素质应用型人才。

（三）专业特色、方向、就业前景

特色1：双语赋能，国际视野

依托学校近40名外籍教师资源，不仅开设专业的英语课程，而且将英语有机融入幼儿活动设计、绘本阅读、儿童戏剧等核心课程，培养学生扎实的双语教学实操能力，使其具备显著的跨文化素养与国际视野。

图1：外教口语课进行中

图2：师生讨论

特色2：实践导向，学做合一

构建“见习-研习-实习”全程化实践教学体系。与众多高端双语幼儿园、国际幼教机构建立深度校企合作，共建实践基地。通过项目式学习、模拟课堂、长达一学期的沉浸式顶岗实习等环节，强化学生保教实践技能与反思能力，确保毕业生与岗位需求“零距离”对接。

图3：同学们在幼儿园参加见习活动

图4：学前专业学生创意美术作品

图5：学前专业学生美术创作课作品

图6：学前专业游戏实训室课程

图7：学前专业舞蹈实训室练功

图8：学前专业钢琴课

特色3. 就业前景

出路一：高端双语/国际幼儿园的稀缺人才

粤港澳大湾区聚集了大量高收入、高学历家庭及外籍人士，对优质国际化学前教育的需求持续旺盛。本专业“双语+实践”的特色与高端市场的需求高度契合。毕业生能够熟练运用中英双语组织教学活动，理解多元文化，成为国际幼儿园、高端民办双语园竞相争夺的稀缺人才，薪资待遇和发展平台更具优势。

出路二：成为普惠性幼儿园及托育机构的骨干教师

根据《广东省"十四五"学前教育发展提升行动计划》，全省将新建、改扩建大批公办幼儿园，急需补充大量骨干教师。同时，在鼓励生育政策推动下，托育早教行业迎来快速发展期，各类托育机构和早教中心不断扩张。本专业毕业生凭借扎实的保教实践能力和婴幼儿照护专业知识，既能在普惠性幼儿园担任骨干教师，也能在托育机构胜任早教指导师、托育师等职位。这两大领域共同构成了稳定而多元的就业渠道，为毕业生提供了充足的职业发展空间。在政策与市场的双重保障下，投身普惠性幼儿园及托育行业已成为本专业毕业生前景光明的职业选择。

出路三：考研深造与进入教育相关领域

毕业生可选择考研深造，报考学前教育学、心理学、教育学原理等方向，为未来成为优秀教师、课程研发专家或攻读博士学位打下坚实基础。毕业生还可凭借其专业背景，在教育科技公司、儿童出版社、儿童玩教具研发、青少年活动中心等泛教育领域从事课程开发、产品设计、内容编辑等工作，实现多元化就业。

2021级同学作为第一批毕业生就取得了较好的成绩，至少有四位同学已经考上编制，林宏宇同学考取海南师范大学研究生、杨澜同学考取华南师范大学研究生、陈梓桐同学考取澳门城市大学研究生。

出路四：创新创业，创办特色幼教机构

国家大力鼓励“大众创业、万众创新”，并对符合条件的创业者提供担保贷款、税收减免等支持。地方政府对社区普惠托育点的创办也有具体的资金和政策扶持。积累了丰富实践经验的毕业生，有机会利用国家与地方的政策支持，自主创业，创办家庭式托育点、社区儿童成长中心、特色工作室（如儿童艺术、STEAM教育）等，开辟个人职业发展的新天地。

图9：学院领导和教师走访拓岗特色机构

（四）国际化师资队伍

本专业拥有国际化师资团队，为学生提供沉浸式的国际化学习环境。

中方教师国际经历丰富。本专业大部分中方教师都有在海外知名高校学习、或在港澳台及国外教育机构任职工作半年以上的经历。他们能将国际上先进的学前教育理念（如瑞吉欧、华德福、IB PYP等）与本土实践相结合，在教学中引导学生形成国际比较的视角，而非局限于单一范式。

外籍教师众多且来自近20个国家。学校常年聘有来自英国、美国、加拿大、新西兰、日本、西班牙等近20个国家的优秀外籍教师。所有外教均持有正式教师资格证书，并拥有语言教育、儿童发展、教育学、心理学等领域的博士或硕士学位，确保了学术深度与教学专业性。这支高度国际化的师资队伍，超越了单纯的语言教学层面。他们共同致力于：

语言习得：为学生创造“在地国际化”的真实语境，由来自英语、日语、西班牙语母语国家的外教保障学生口语的地道性与交际能力。

文化理解：通过教师自身多元的文化背景，引导学生深入理解不同国家的社会习俗、价值观与沟通方式，有效培养其跨文化敏感性与适应力。

全球视野：在专业课程学习、第二课堂活动及日常交流中，潜移默化地塑造学生在国际化环境下学习、协作与解决问题的全局思维与自信。

这支独特的外教队伍是专业“双语融合”与“实践导向”特色的核心支撑，为学前教育专业学生未来在国际化职场环境中脱颖而出奠定了坚实基础。

图10： 外教参与学生课外活动

图11： 外教与同学们表演话剧

（五）国际合作与交流

依托广东省科技厅“海外名师”项目和学校丰富的国际资源，学前教育系积极开展国际合作与交流，与日本北海道文教大学等日本院校和国内外知名学者保持者良好的合作关系。专业邀请海外学前教育专家、学者来校举办专题讲座、工作坊及国际学术会议，为专业建设和课程设置提出意见和建议，这为我们的课程注入了前沿的国际视野与实践智慧，确保了人才培养方案始终与国际先进水平同频共振。

图12：日本社会教育学会会长、前北海道大学教育学院院长宫崎隆志教授应邀做学术讲座

（六）课程体系

学前教育专业的课程体系围绕“专业+外语+艺术素养”复合型结构构建：

专业基础与核心课程：主要包括普通心理学、教育学基本原理、英语视听说、英语口语、英语听力、幼儿英语教学法、学前教育史、五大领域课程、学前教育研究方法等，为学生奠定坚实的学前教育理论基础。

图13：美工实训室上课进行中

图14：绘本赏析课进行中

英语特色课程：如英语视听说、英语口语、英语听力、幼儿英语教学法等，强化学生的英语应用能力和专业英语表达。

图15：外教和同学们

图16：外教教研活动

艺术素养课程：包括声乐、舞蹈、美术基础、钢琴等，培养学生的艺术表现力和审美能力，使其能通过艺术手段促进儿童发展。

图17：学生参加粤港澳大湾区艺术节舞蹈作品

图18：学生参加大湾区时声杯音乐美育艺术节

图19：学前教育实践教学成果展

图20：学生声乐比赛获奖

实践教学环节：强调教育见习、教育实习和教育调查，使学生深入幼儿园一线，将理论应用于实践，提升保教技能和双语教学能力。

图21：学生在幼儿园见习

（七）课外实践与校企合作

课外实践情况

依托课程体系钟的三习活动，定期组织同学们观摩幼儿园教师的教学活动、课堂管理、环境创设、带班活动以及引导幼儿进行“五大领域”学习的方法，了解了幼儿园的半日生活常规，学习了如何观察幼儿的身心特点。通过“三习”，学生们能初步将所学的基本理论、专业知识和技能与幼儿园教育教学实践相联系，对幼师职业有了更深入的了解。

图22：学生在幼儿园见习

校企合作情况

同时开设幼儿园见习、实习等“三习”教学活动，高度重视实践教学，与多家优质幼儿园、早教机构建立了长期合作关系，为学生提供丰富的实习机会。通过见习、实习、实训等环节，学生能够将所学知识应用于实际教学情境，提升职业素养和实践能力。目前建立校企合作关系的幼儿园和机构已达10余家。

图23：校企合作基地——海纳博雅国际幼儿园