本网讯（外国语学院 陈曼）3月5日中午13：00-14：00，英语系全体教师齐聚二教5楼西方文化园，开展英语专业基础课程教研室“教学创新大赛中的教学创新与设计”专题沙龙活动。活动聚焦高校教学创新实践路径，旨在通过经验分享与研讨交流，推动教学设计与创新能力提升。

活动伊始，李琳老师以《高校教学创新与设计思路》为题，系统阐释了“探问-思辨-智用”教学模式的核心内涵与实践路径。她指出，教学创新应以学生为中心，通过“问题链层层递进引导学生主动思考（探问）、小组辩论深化思辨能力（思辨）、项目实践实现知识迁移（智用）”，构建高阶思维培养闭环。结合“电路之美”“双碳减排监测系统”等课程案例，她强调思政元素的隐性融入、跨学科项目的设计逻辑及数字化工具的应用价值。李琳老师还提出，教学创新需注重“三个转化”——将理论转化为课堂活动设计、将案例转化为能力培养路径、将经验提炼为可推广的教学模式，为教师开展教学改革提供了清晰的实践框架。随后，参会教师围绕“混合式教学闭环”、“跨学科项目设计”等议题展开热烈讨论，就如何将理论创新与日常教学实践结合等问题提出见解。

最后，系主任李娜老师作总结发言。教学创新需实现“大赛成果向日常教学转化”与“教学实践向理论成果转化”双突破。她鼓励全体教师以教学创新大赛为契机，以赛促教、以赛促改，同时强调教学创新需回归日常课堂：一是注重教学方法的迭代升级，将项目化实践、小组辩论等创新形式融入现有课程；二是强化理论总结意识，提炼课堂中的有效教学策略并形成系统性成果；三是依托学习通平台完善知识图谱建设，梳理课程间逻辑关联，强化知识内化和迁移能力培养。李娜老师特别指出，教学创新应服务于人才培养目标，通过“做中学”、“科教产教融合”等路径，培养具有高阶思维、创新能力与社会责任感的应用型人才。

本次沙龙活动为教师提供了可借鉴的教学创新范式，明确了教学改革路径。参会教师表示将以此次活动作为契机，将创新理念融入课堂教学，助力学院人才培养质量提升。