本网讯（外国语学院 张小兰）为深化专业内涵建设，扎实推进本科教育教学改革，切实发挥课程目标达成度评价对毕业要求达成的有效支撑作用，翻译系于2026年6月17日（周三）12:40-14:00在西方文化园举办主题教学沙龙。本次沙龙以“如何通过‘课程目标达成度’评价，有效支撑‘毕业要求’的落实与提升”为主题，由翻译系系主任张小兰老师担任主讲人，翻译系全体教师及英语系部分教师到场参与，共同探讨基于产出导向（OBE）理念的评价机制优化路径。

张小兰老师解读课程目标达成度评价相关内容

张小兰老师围绕课程目标达成度评价的逻辑起点、实施路径与反馈改进三个维度展开系统分享。她指出，课程目标达成度评价不是孤立的分数统计，而是连接“教”与“学”、贯通“课程”与“毕业要求”的关键枢纽。结合翻译系各主干课程的实际数据，张小兰老师详细拆解了如何将毕业要求指标点合理分解至各门课程，如何为每项课程目标设定可量化、可观测的评价标准，以及如何通过期末考核、过程性作业、课堂表现等多渠道证据综合计算达成度值。张小兰老师强调，评价的目的在于“以评促改”，教师应善用达成度分析报告中的薄弱环节数据，反向调整教学内容、教学方法与考核权重，形成“评价—反馈—改进”的良性循环，真正让毕业要求从“文件表述”落地为“学生能力”的真实提升。

张小兰老师与刘静老师展开互动探讨

在互动问答环节，现场气氛热烈，与会教师结合自身授课经验，围绕评价工具设计、数据采集效度、达成度阈值设定等实操问题展开深入交流。刘静老师结合笔译、口译、理论课等不同课程类型，就如何差异化设定评价标准提出困惑，并分享了自己在笔译课程中尝试引入译文质量量规（rubric）进行分项打分的教学探索。

张小兰老师与蔡佩老师探讨课程评价实操难题

蔡佩老师则聚焦达成度评价结果如何有效反哺教学改进，探讨了如何将评价中发现的学生共性薄弱点转化为下一次授课的教学重点，避免评价流于形式。张小兰老师针对各位老师提出的问题逐一回应，并就达成度计算方法的合理性、低达成度课程的干预策略等议题与大家展开热烈讨论，为后续完善课程评价体系提供了切实可行的操作思路。

全体参会教师合影留念

本次教学沙龙为翻译系教师搭建了基于OBE理念的评价改革交流平台，有效深化了教师对课程目标达成度评价与毕业要求支撑关系的理解，推动了教学质量保障体系的精细化建设。未来，翻译系将持续以课程评价改革为突破口，进一步完善“课程—毕业要求—培养目标”三级联动机制，以科学评价驱动教学持续改进，全力保障高素质翻译人才培养目标的达成。